2022年10月河南自考《美学》真题·5

       三、 简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。

　　36. 简述美学研究的核心方法。

       答:(1)美学研究的方法多种多样,从科学性质来看,美学核心方法应当是哲学方法。

       (2)首先,美学从诞生起就从属于哲学。

       (3)其次,审美活动是人类最高、最复杂的精神活动。

       (4)再次,美学涉及人的生存等本源问题。

       (5)最后,美学作为一门理论学科所要进行的逻辑推演、抽象思辨和理论提升,都;离不开哲学思考。

　　37. 简述审美活动作为价值活动的特殊性。

       答：审美活动不仅有着一般价值活动的共性，而且具有不同于其他价值活动的特殊性。

      （1）审美活动所追求的不是一般的价值，而是能满足人的心灵需要的精神价值。在审美活动中主体主要运用自己的审美感官去直接把握对象的审美特性，并进行情感体验。

      （2）在审美活动中，主体从日常操劳着的世界进入到一个深蕴着生命意义的特殊世界。他既是从生活世界中暂时的退出，又是向生活世界更深的突进。

      （3）审美活动所追寻的又并非一种一般的精神价值，而是能启迪人领悟人生真谛，并激励人不断去创造自己生活意义的一种独特的精神价值。

　　38. 简述审美对象的开放性。

       答：审美对象在事物由实向虚的转化中生成，这不仅使之摆脱了具体实物的羁绊而具有了一种空灵性，同时也使之悬置了事物有限的实用意义而拥有了一种开放性。所谓开放性，就是说审美对象具有不确定性和不可穷尽性。

       劳动说

       普列汉若夫。他的看法可大致概括为下列几点：

       第一、“劳动先于艺术”，“人最初是从功利观点来观察事物和现象，只是后来才站到审美的观点上来看待它们。

       第二、从人的心理本性上说，他潜在地包含着某种审美的要求，但是，只有通过劳动才能使这种潜在性转化为现实性。

       第三、人的审美能力也是在生产劳动中形成并与生产力发展的一定水平相一致的。

　　39. 简述审美经验超越性的主要体现。

       答：审美经验的超越性主要体现在三个方面：

       (1)从物质世界向精神世界的超越。

       (2)从现实世界向理想世界的超越。

       (3)从经验世界向超验世界的超越。

　　40. 简述审美经验的动态过程。

       答：一、呈现阶段审美经验的第一个阶段是借助感知对对象感性特征加以把握，也就是使对象在主体的意识之中呈现出来。审美感知的最大特点在于它是以审美的对待对象的，因而审美态度的确立就成为审美活动开始的主观标志。 

       二、构成阶段在审美经验的呈现阶段，主体还必须通过想象力的作用来构成较完整的审美对象。 

       三、评价阶段审美体验的最后阶段是评价阶段，在这个阶段上，主体要从自己的价值标准出发，对于已经构成的审美表象做出具有普遍性的评价和判断。

　　41. 简述席勒美育思想的重要性。

       答：1795年,席勒发表《美育书简》,美育作为一门独立学科在人类文化史上出现了。在书中,席勒第一次提出了“审美教育”的概念,并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述,这是第一部系统的美育著作。席勒认为,审美教育是实现人的自由的唯一途径,审美活动是自由的,“通过自由去给予自由,这就是审美王国的基本法律”。他还认为“我们为了在经验中解决政治问题,就必须通过审美教育的途径。因为正是通过美,人们才可以达到自由。”

       席勒的美育理论在西方美育思想史占据十分重要的位置,主要体现在以下几方面:

       ① 从哲学的高度解释审美教育不同于其他教育形式的独特目的,并把审美教育的目的与审美活动的性质内在在统一了起来。他说:“有促进健康的教育,有促进认识的教育,有促进道德的教育,还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于,培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能可谐。”

       ② 明确揭示了审美教育的价值是完满人生。

       ③ 回答了完满人性的方式——人性统一的根据就在于自身。“我们可以说,就其天赋和素质而言,在每一个个体的人的身上都具有纯粹理想人的成分,在各种变化中与这种不变的统一体保持和谐,这是它生命的伟大使命。”审美教育的任务就在于要不断拓展人身上的这种“纯粹理想人的成分”。

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